La brujita y sus aventuras

Cuento creado por los alumnos de infantil 2A

 https://www.youtube.com/watch?v=ybFbHUmOiKc

Mindfulness en el entorno escolar de las aulas de 1º

 

Mindfulness en el entorno escolar

Sólo se volverá clara tu visión cuando puedas mirar en tu propio corazón,

porque quien mira hacia afuera, duerme

y quien mira hacia dentro, despierta.

- Carl Jung -

1º A Y B  Abril, 2021

CEIP MENÉNDEZ PELAYO TORRELAVEGA

MENTE PLENA

El cuidado emocional es el gran reto de la escuela de hoy. Una de nuestras rutinas en 1° A es llegar al aula y utilizar el cuaderno de mindfulness para aumentar la felicidad en nuestra vida diaria. El cuaderno consta de: una lámina plastificada para las respiraciones conscientes y emociones, hojas para recoger pensamientos positivos, mandalas y lunesticias. A continuación explicaré brevemente para qué utilizamos cada una de ellas:

 

·         RESPIRO CONCIENTEMENTE. Aprendemos a expresar nuestras emociones a manejarlas, observando nuestro estado de ánimo, calmando la mente y activando el cuerpo, intentando llevar la atención a nuestra respiración, para dejar más espacio entre las emociones, los pensamientos y el momento presente.

 

·         Los PENSAMIENTOS POSITIVOS son poderosos, una de nuestras metas es crear un cerebro positivo y radiante de forma sencilla usando afirmaciones positivas. Lo que te sucede y lo que piensas sobre lo que sucede tienen el mismo peso neurológico para tu cerebro, o dicho de otro modo, la repetición de pensamientos hacen que se integren en tu red neural por lo que es más probable que en el futuro sigas pensando más de lo mismo y sintiéndote de la misma forma.

Remplazamos la negatividad por experiencias positivas. Las afirmaciones positivas no son mágicas y no tienen el poder de cambiar las situaciones por sÍ mismas pero si el potencial para transformar la forma en que percibimos e interpretamos esas situaciones.

·         Las MANDALAS son una forma de meditación que nos ayudan a focalizar la atención. De este modo, propician la armonía, ya que a través de sus formas y colores fluyen energías, que transforman los aspectos negativos en positivos, aportando equilibrio a nuestro día.

Opiniones alumnos

 

 

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN 1ºB

Desde el inicio del curso, hemos considerado necesario trabajar no solo los contenidos curriculares sino también otros contenidos que nos parecen igual de importantes a la hora de desarrollar una educación integral en nuestros alumnos. En la clase de 1ºB hemos ido realizando actividades variadas adaptadas al momento concreto en el que era interesante tratar emociones por motivos diversos.

Hemos dividido nuestro trabajo emocional en 3 actividades:

Ø Sesiones de relajación

Cuando hemos trabajado concienzudamente, nos merecemos una sesión de calma y relajación para que nuestra mente descanse y baje el ritmo de trabajo y esfuerzo. Para ello nos servimos de un fondo musical relajante y del suelo de nuestra aula para tumbarnos en la postura que considere cada uno más cómoda y relajante. Usamos abrigos y mantas para ampliar el confort, cerrando los ojos dejamos que nuestra mente camine libre por nuestros pensamientos hasta que termina por recogerse en un estado de inactividad que nos proporciona una desconexión increíble. ¡Os animamos a probarlo! Eso sí, como todo lo bueno, requiere de paciencia porque nuestra mente es tan lista, que la cuesta dejar de trabajar y pensar. Espera por lo menos 5 minutos y verás que a gustito estarás después.

Ø Cuaderno de las emociones

En nuestro cuaderno, dibujamos con emoticonos nuestros sentimientos respecto a distintos momentos o situaciones que hemos vivido. ¿Qué tal nos ha sentado volver al cole tras las vacaciones?... no lo explicamos, lo dibujamos. ¿Cómo me he sentido en el recreo tras pelearme con algún compañero?, lo soluciono y lo dibujo…

¿Sabíais que dibujando y coloreando canalizamos nuestros sentimientos y conseguimos apaciguarlos cuando no encontramos otra manera para hacerlo? Os enseñamos algunos de nuestros dibujos.

Ø Recetario de sentimientos

Hemos creado un recetario en el que cada vez que sintamos alguna emoción que no sepamos canalizar, nada más fácil que acudir a él y consultar los pasos para conseguir un buen plato de calma y tranquilidad.

 

 

Recursos para el día del libro

 Con motivo de la celebración de la semana del libro y debido a la situación sanitaria actual, este año hemos tenido que programar las actividades de forma diferente a como nos hubiera gustado pero aún así hemos querido seguir celebrando esta fiesta por todo lo alto. 

Desde el cole hemos lanzado estas propuestas para celebrar desde casa y desde el cole:

- Búsqueda de libros: En sustitución al mercadillo de libros de otros cursos, este año cada niño tiene que traer un cuento o libro de su casa al aula, recordad que puede estar usado, pero no puede estar pintados o con alguna página rota. El tutor se encargará de cambiarlos con el otro aula del nivel para evitar que un alumno pueda repetir el cuento que trajo y después el tutor los envolverá. El día del libro, 23 de abril, el tutor habrá escondido todos los libros por el aula y el libro que cada niño encuentre será el que se lleve a su casa. La finalidad, sigue siendo la misma, el trueque e intercambio de libros usados por otros. Los libros o cuentos se traerán desde el día 12 de abril hasta el 19 de abril. 

- Pasaporte lector: Les entregaremos a cada alumno un pasaporte con ocho retos lectores, necesitamos vuestra colaboración, ya que para conseguir algunos retos van a tener que contar con vuestra ayuda. Cada vez que vuestro hij@ cumpla uno de los retos, tendréis que firmar y poner la fecha para saber que lo ha conseguido. El plazo para conseguir los retos será del 12 de abril al 30 de abril. Y lo devolverán a su tutor que se encargará de comprobarlo Si consigue todos los retos, recibirá un regalo por parte de solete

Además, os dejamos por aquí distintas propuestas de lectura de cuentos que han realizado profes y alumnos del cole

Esperamos que os guste y sobre todo, gracias por la participación y colaboración.

 Martina y Julia de 3º A nos cuentan un cuento en Inglés

https://youtu.be/pxEO2NP4UiE

Claudia de 4º A nos cuenta:

https://www.youtube.com/watch?v=6aiFNLrS7LE

Samuel de 4ºA nos cuenta El Grufalo:

https://www.youtube.com/watch?v=xtxR2G3Vvdw

La clase de tercero comparte su experiencia con los alumnos del centro de Wisconsin

https://www.youtube.com/watch?v=P6aY2A1VhlE

Jorge, profe de 4ºA de primaria nos cuenta un cuento:

https://youtu.be/E_JR5LuLbis

María, profe de 3º A  de primaria también nos cuenta un cuento:

https://youtu.be/fWXcp508pBE

Volcanes en 2º de primaria

 

En segundo de Primaria del CEIP Menéndez Pelayo hemos estado aprendiendo acerca del relieve de la Tierra. Entre los diferentes elementos del relieve, han aprendido acerca de los volcanes. Estos les han llamado mucho la atención y, por ello, nos hemos animado a crear uno a pequeña escala para comprender mejor su funcionamiento.

Además, esto nos ha permitido aproximarnos un poco al conocimiento de las mezclas y reacciones químicas.

¡El aprendizaje mediante la experimentación es mucho más motivador y significativo!

Aquí os dejamos los pasos para que podáis realizar uno en casa:

El primer paso es hacerse con el material que necesitamos:

Para el volcán:	Para la lava:
Diferentes opciones: Tabla o cartón para la base Botella de plástico Hueveras/cartones.	Vinagre Bicarbonato de sodio

 

En segundo lugar, rompemos las hueveras en cachos pequeños y lo echamos en un recipiente con agua. A continuación, batimos esta mezcla con una batidora, escurrimos el agua y mezclamos la masa resultante con cola.

Ahora estamos preparados para comenzar a construir nuestro volcán sobre la tabla. Mantenemos la botella en el centro como cráter y colocamos alrededor la masa que hemos creado o, en su defecto, cartón. Podemos decorarlo como queramos.

 

FOTOS DE LOS PASOS:

                           

                                       

                                    

 

El siguiente y último paso es realizar el experimento: creamos la lava mezclando vinagre con bicarbonato de sodio. La mezcla produce dióxido de carbono provocando una mezcla espumosa con burbujas que salen por el cráter del volcán, simulando el movimiento de la lava.

Como veis… ¡es bastante sencillo y muy divertido! Para hacerlo aún más real se puede añadir colorante rojo. A nosotros se nos olvidó, pero para la próxima no falla.

 

Estos han sido algunos de los volcanes realizados 

 

 

Cuentos con motivo del Día de la Paz

Si pincháis en estos enlaces os llevará directamente a ver el vídeo desde YouTube

¡Esperamos que lo disfrutéis!

Azul como el cielo, amarilla como el sol 

El regalo de cumpleaños

Usar el juego para aprender matemáticas

 

Las personas; niños, jóvenes, adultos a menudo temen la palabra matemática por no tener un conocimiento claro sobre su significado. Algunas personas sólo la asocian con números y operaciones. Algunos niñ@s solo creen que se utilizan y existen en el colegio.

Para facilitar a nuestros alumn@s una manera divertida de aprender las matemáticas quisimos incorporar un taller de matemáticas manipulativas que realizamos todas las semanas. Este año teníamos un reto más difícil pues todos los materiales que pudieran manipular fuese individual para cada niñ@.

Así vienen aprendiendo las matemáticas desde infantil los niñ@s de nuestro colegio y quisimos incorporarlo en tercero de primaria. De este modo, podemos crear situaciones cotidianas en las que los niños/as puedan ejercitar el razonamiento, la comprensión y el aprendizaje utilizando materiales manipulativos.

Aquí os presentamos algunas actividades que hemos realizado en el taller de matemáticas con materiales manipulativos:

-      jugamos a descomponer los números. Teníamos que ir colocando números en CM, DM, UM, C, D Y U, en una PIZARRA hecha por las profes.

-      jugamos con la RECTA NUMÉRICA, hacíamos sumas y restas utilizándola para llegar al número que nos indicaba. Nos ayuda a observar, intuir y razonar, así resolvemos jugando las diferentes operaciones.

-      hicimos sumas y restas utilizando los BLOQUES de C, D y U.

-      hemos jugado al BEE-BOT-robot-programable, con las tablas de multiplicar.

-      la multiplicación sin llevadas: representar con la ayuda de los BLOQUES DE DESCOMPOSICIÓN.

-      la multiplicación con llevadas: Necesitamos la PIZARRA de las CM, DM, UM, C, D y U. Así colocamos los factores y vamos realizando las operaciones y colocamos el resultado donde corresponde, ya que si nos equivocamos en la colocación el resultado no nos da.

-      resolver PROBLEMAS DIBUJANDO: Así entendemos mejor que tenemos que hacer y que nos piden.

-      división: repartir en partir iguales: comenzamos con la división para ello utilizamos la BARAJA DE CARTAS O CROMOS para ir haciendo grupos iguales. Después inventamos problemas y vamos resolviendo utilizando los cromos o las cartas.

-      PANFLETOS DE PROPAGANDA de LIDL y de IKEA: observamos y entendemos haciendo preguntas sobre un folleto, comprendiendo que nos quiere decir.

Podemos afirmar que las matemáticas manipulativas logran en nuestros niñ@s:

·         Mayor motivación: el aprendizaje sea atractivo mediante la ambientación adecuada y la conexión de los intereses de los niños, situaciones cotidianas donde usamos las matemáticas.

·         Ser vistas como un juego: es un recurso imprescindible para un aprendizaje activo, funcional y significativo.

·         Mayor capacidad de relación: entre los contenidos de aprendizaje y la realidad debe de existir una relación.

 

 

Las postales de los deseos

 Como ya viene siendo tradición, desde la biblioteca del colegio Menéndez Pelayo, Solete que es el guardián de nuestra biblioteca, nos invita a realizar una elaboración y exposición de postales navideñas con motivo de estas fechas.

Todo el colegio participamos de esta actividad, además del interés y motivación que suscita crear sus postales, después de elaborarlas se exponen en las corcheras de los pasillos de las aulas, permitiendo así poder hacer un tour expositivo y conocer las postales de otros compañeros. Este curso, debido a la situación sanitaria actual y siguiendo el protocolo Covid del centro, las postales se han expuesto forradas con plástico. Otros años las familias podían entrar a visitar la exposición, pero este año muy a nuestro pesar no ha podido ser por la situación que estamos viviendo, aun así, todas las familias recibirán las postales en sus casas, en el caso de las familias de infantil, les llegarán las postales por correo y la recibirán en el buzón de su casa.

Como los alumnos de las aulas de dos y tres años quieren formar parte de todas las actividades y todo lo que ocurre en el colegio, también han participado, deseando a sus familiares un próximo año cargado de ilusión, esperanza y buenos deseos.

Para la elaboración de las postales, los alumnos y alumnas de las aulas de dos años han experimentado con diferentes materiales seleccionados para desarrollar la manipulación, imaginación y creatividad. El lugar donde se ha desarrollado la acción ha sido a través de la mesa de luz.

Cada alumno ha elegido el color con el que dejar volar su imaginación y han elegido los materiales para crear sus obras. La esencia de las postales es una fotografía que inmortaliza el momento que nuestros alumnos han vivido.  Se puede apreciar los ojos de nuestros alumnos, su cara cuando disfruta jugando y  nos permite observar cuáles son sus intereses y como utilizando los mismos materiales salen obras totalmente distintas.

En las aulas de tres años para la elaboración de nuestras postales nos hemos basado en el proyecto de arte que hemos dado comienzo este curso. El primer artista que hemos trabajado ha sido Piet Mondrian, basándonos en su obra "Composición en rojo, amarillo y azul" hemos creado una bola navideña utilizando la misma técnica que usa este pintor en su obra.

Hemos incorporado un toque navideño, ya que, este tema les ilusiona y motiva, pintando con purpurina el fondo de esta postal.

Para completar la postal los niños han estampado con sellos de letras sus buenos deseos para el próximo año.

Como colofón a esta actividad, Solete ha dejado un regalo en cada aula por la participación en la elaboración de las postales.

Desde el colegio Menéndez Pelayo os deseamos que venga todo lo bueno en este próximo año que comienza.